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¿AYUDAN LAS REDES SOCIALES EN LA LECTURA Y ESCRITURA?

Por Juan Gonzalo Zegada De la Quintana

Es casi imposible imaginar a nuestra sociedad actual sin el uso de las redes sociales. Por donde miremos, las personas se encuentran inmersas en sus dispositivos móviles, enterándose del diario acontecer, de las noticias globales, de los últimos acontecimientos, practicamente en el momento en que se producen. Los contenidos multimedia inundan nuestro diario vivir, muchas veces con información que no precisamos, que no pedimos e incluso que no tiene ningún beneficio para nuestras actividades.

Es más que evidente que los dispositivos móviles están eliminando la telefonía fija, es muy difícil, diríamos que incluso improbable, que alguna persona sueñe con obtener una línea y un teléfono fijo.
Aplicaciones móviles (como Whatsapp), son de uso tan extendido, que pasar un día sin usarlas es una idea aterradora para muchos, especialmente los jóvenes.
En el contexto educativo, leer un libro es un anacronismo, las bibliotecas son más bien museos donde duermen volúmenes, que en época de nuestros padres, eran codiciadas fuentes de conocimiento y realización de actividades académicas.
Si deseamos saber el contenido de una obra recurrimos a Internet, donde encontraremos resúmenes, ediciones en rústica, audio libros y toda clase de texto digital que nos eviten "la fatiga" de estar leyendo una obra en formato físico.
Sin desmerecer los sitios de Internet que ofrecen libros digitales con magníficas y completas traducciones o ediciones íntegras de títulos conocidos, también es cierto que existen sitios donde la calidad digital se ve menguada, hasta el punto de ser una caricatura de la obra original.

Enfocándonos en las redes sociales y las aplicaciones móviles (inevitablemente hablando de Whatsapp), se puede observar que la escritura se convierte en un seudo lenguaje basado en abreviaturas que cuesta entender cómo son legibles para algunos usuarios.
Un simple ejemplo bastará para ilustrar el concepto anterior. El uso de signos de admiración o de interrogación, son practicamente inexistentes, de esa forma el sentido de la oración adquiere el nivel de enigma. La palabra "que" se ve reemplazada por una "k", que no expresa en qué sentido gramatical se encuentra (si afirmación, pregunta o como la unión de dos frases).
Esta aseveración, que puede incluso causar alguna sonrisa, en el ámbito educativo se convierte en una traba a lo que es una lectura crítica, reflexiva y de comprensión, plasmándose en la dificultad que tienen los estudiantes, al igual que los docentes, en hacer la redacción de una simple nota y expresar de manera clara y concisa el tema central de la misma.

Reiteramos una vez más que la tecnología, en la universalización de obras, es de altísima importancia, pero debemos reflexionar que un libro físico pasa por una serie de correcciones, de correciones gramaticales, de redactores que corrigen y perfeccionan el sentido de las frases, recurriendo a la vastedad y riqueza del idioma español. Personas concienzudas que no escatiman esfuerzos para crear un producto exento de errores de redacción y ortografía.
¿Ayudan las redes sociales en la lectura y escritura? Es nuestra opinión que, en alguna medida, si lo hacen, pero que, mayormente, desvirtúan las ideas centrales y que muestran a las claras una deficiencia enorme en el uso del idioma de Cervantes y su comprensión.

Artículo de Opinión.

El autor se desempeña como Técnico Informático de Sistemas, en la ESFM "Juan Misael Saracho".